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支援までの流れ

相談受付から支援実行まで

障がいのある學生については、入學前?入學直後から相談に対応し、必要な情報提供を行います。支援內容の決定にあたっては、障がいの內容と學生の成長を踏まえながら各部署と協議を行い、その內容はPDCAサイクルによって常に點検?評価されます。

障がいの有無が明確ではない場合であっても面談を行い、その學生が自身の「困り感」と向き合えるよう必要な支援を行います。

支援の流れのイラストです。この下にイラストと同じテキストがあります。

① 利用希望學生からの相談

入學前相談:入試における特別配慮の相談に対応します。
入學後相談:本學に入學が決定した學生の相談に対応します。

② 利用登録

支援室の利用を希望する場合には、原則として醫師の診斷書や障害者手帳、療育手帳の提示が必要です。
ただし、それらを持っていない場合にも相談を行い、必要に応じて受診を勧めます。

③ 支援希望內容に関する面接

障がいの詳しい內容、希望する支援內容に関する面談を行います。
必要に応じて、出身高校や主治醫からもお話をうかがいます。

④ 支援計畫の作成

登録學生と支援室が支援の內容を共に考え、履修計畫を立てます。
授業における配慮が必要な場合には、授業擔當教員への配慮依頼を作成します。

⑤ 関係教職員?部署との協議

授業擔當教員や部署と配慮內容についての協議を行い、修學支援の內容を決定し、利用學生に伝えます。

⑥ 日常的な支援?面接

授業やその他の大學生活上の困難について日常的に相談に応じ、支援を行います。

⑦ 支援內容の評価?點検

學期終了後に登録學生と面談を行い、支援內容に関する評価?點検を行います。


Column 商大探舎 Vol.12

北大予科との対抗戦

伴校長の在任した1920年代から30年代前半にかけては、學生の運動部や文化部の活動が、最も自由に展開されたというべきだろう。主な運動部は北大予科との定期戦を組むようになっており、さらに実力のある部は全國的な大會へも參加していく。寫真のような挑戦狀も見られたが、北大予科との対戦成績は全體としては劣勢だった。

弓道部「挑戦狀」

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