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教育?學部?大學院

「実學?語學?品格」を教育理念とし、広い視野と豊かな教養、倫理観に基づいた専門的知識を有し、現代社會の複合的、國際的な問題の解決に指導的役割を果たす人材を育成してきました。

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學部

 

商學部における3つの方針

國公立最大の経済?商學系學部

國公立最大の経済?商學系學部

商學部1學年の定員515人は、全國國公立大學の経済?商學系學部で最大であり、120名を超える教員がいます。教員の10人に1人は外國人です。 教員が多いということは、それだけ學べる幅が広いということです。商學を真剣に學びたい學生には、最高の環境となっています。
商學に関心のある文系學生だけではなく、理系學生が力を発揮できる學科もあります。また、実踐的な英語を習得したい人、留學希望者など小樽商科大學は多様な學生を求めています。

 

実學?語學?品格

実學?語學?品格

①実學②語學③品格は、小樽商科大學の教育モットーとして掲げているものです。小樽商科大學では、「現代社會の複合的、國際的な問題の解決に貢獻しうる広い視野と深い専門的知識及び豊かな教養と倫理観に基づく識見と行動力により、社會の指導的役割を果たす品格ある人材の育成」を目的としています。「実學教育」や「語學教育」の修得の他、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力、ディスカッション能力など、ビジネスの基本となる「品格」が身につく教育を目指しています。

 

學科を超えた自分だけの履修の形(T型人材の育成)

學科を超えた自分だけの履修の形(T型人材の育成)

グローバル時代において、自分の得意分野の知識に加えて、いろいろな知識を組み合わせて活用し、様々な狀況に対応できる能力が求められています。小樽商科大學では、それに対応できるT型人材の育成を目指しています。

小樽商科大學では、自分の學科の専門を深めることだけでなく、コミュニケーション能力や、外國語の能力も養ってもらい、學科を超えた自分だけの履修の形をつくれる環境を用意しています。
そのため、卒業に必要な124単位のうち、晝間コースであれば20単位まで自由に他學科から取ることができます。夜間主コースの場合は、72単位の學科科目全て學科に関係なく取ることができます。
このように、自分の學科に所屬した後も、學科に固執することなく學科を越えて、広く深く學べます。

 

 

グローカル教育

グローカル教育

本學は、「北海道経済の活性化に資するグローカル人材」の育成というミッションを達成すべく、平成25年度の「No.1グローカル大學」宣言のもと、カリキュラム改革や組織改革を推進し、平成27年度に「グローカル?マネジメント副専攻プログラム」を導入、平成31年度に「ギャップイヤープログラム」を導入するなど、さまざまな教育に取り組んできました。さらに、グローカル?マネジメント副専攻プログラムを発展させた新たな主専攻プログラムとして「グローカルコース」を令和3年(2021年)度にスタートさせます。

(以下、ディプロマ?ポリシーより抜粋)

本學は、豊かな教養と外國語能力を基礎とした深い専門知識を有し、グローバルな視點から地域経済の発展に寄與し、広く社會に貢獻できる人材の育成を教育の目的と定めます。

 

 

Active Learning(アクティブ?ラーニング)

アクティブラーニングとは?

小樽商科大學は“実學実踐”を教育理念とする國內唯一の國立商科系単科大學であり、近年は學生が能動的(Active)に學ぶ(Learning)授業改善とそれを支援する教育環境の構築を通じて「學生を徹底的に鍛えるしくみづくり」に取り組んできました。

アクティブラーニングとは、単なるICT機器を用いた授業に留まらず學生が自分から積極的に學び、そして、學んだことを実際に活用する能力を育てる教育活動といえます。本學では教員と學生が雙方向につながる授業を目指し、講義室では活発に意見が飛び交う、熱のある授業が日々繰り広げられています。

文部科學省中央教育審議會「新たな未來を気づくための大學教育の質的転換に向けて‐生涯學び続け、主體的に考える力を育成する大學へ‐(答申)」(H24.8.28)

教員による一方方向的な講義形式とは異なり、學修者の能動的な學修への參加を取り入れた教授?學習法の総稱。學修者が能動的に學修することによって、認知的、倫理的、社會的能力、教養、知識、経験を含めた汎用的能力の育成を図る。発見學習、問題解決學習、體験學習、調査學習等が含まれるが、教室內でのグループディスカッション、ディベート、グループワーク等も有効なアクティブ?ラーニングの方法である。

これまでの語學教育に加え、それぞれ目的を定めた、新たな語學教育ツールを組み合わせて、効果的、効率的な教育を展開

Blended Learning(ブレンデッド?ラーニング)

本學では、「対面型の學習」と「オンラインによる學習」を組み合わせた新しい語學學習の形態として、Blended Leaningの推進に取り組んでいます。

ラーニング?コモンズ(學習のための共有空間)

自主學習の空間として、平成26年2月に本學の付屬図書館2階?3階を全面改裝しました。アクティブ?ラーニングを推進するための環境整備の一環であり、映像機器を使用できるグループ學習スペースなどが整備されました。

 

実踐的なゼミナール

小樽商科大學では、3年次から4年次の2年間の必修科目として、高度で専門的なゼミナール(ゼミ)がはじまります。毎年70もの実踐的なゼミを開講しています。
100年を超える実學の伝統が、近年はゼミ単位での起業へとつながっています。現在、小樽商科大學発の學生ベンチャー企業は6社に上ります。彼らは學生でありながら、経営者として會社を運営し、普段の講義では學ぶことが出來ないビジネスの手法を、実踐的に學んでいます。

 

 

大學院商學研究科

商學を極めた
次世代のビジネスパーソンへ

経営管理のエキスパートを目指す博士課程の「現代商學専攻」、企業家精神を養う専門職學位課程の「アントレプレナーシップ専攻(ビジネススクール)。誰でも、いつからでも、ビジネスのスペシャリストを目指せる門戸を開いています。

 

教育サポート施設

深く、広く、
學びの好奇心を養います。

本學の教育理念に基づく學びを推し進めるための各種サポート施設。

tosyokan

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